| 3.學術—研討會 |
| 2023 | 李雪菱（2023/11/10）教室、農田、gathertown食農博物館：團隊合作與跨領域USR課程之師生協同行動研究。2023大學教師創新教學線上分享會，2023/11/10。主辦單位：清華大學。*獲2023大學教師優良創新課程及教學競賽 佳作獎（清華大學） |
| 2023 | 李雪菱（2023/08/23）教室、農田、博物館：協同業師發展永續生態農業跨領域課程之行動研究。110年度人文藝術及設計學門（專案）大學社會責任（USR）計畫成果交流會，2023/8/23-24。地點：臺北科技大學，教育部。 |
| 2022 | 李雪菱（2022/10/02）場力、女力：具性別意識女校長／領導者在家庭與學校／組織之性別多重角色的權衡與行動策略。女學會2022年度研討會性別——空間與（不）移動研討會手冊，頁40，B2校園中的性別經驗。主辦單位：台灣女性學學會，地點：台灣大學社會學系。 |
| 2020 | 李雪菱（2020/10/30）。大學師生在行動研究歷程中的『位移』：以多元文化家庭議題研究（I）（II）為例。數位教育的創新與變革－後疫情下的學習驅動研討會，地點：清華大學。主辦單位：清華大學。*獲2020大學教師優良創新課程及教學競賽 特優獎（清華大學） |
| 2020 | 李雪菱（2020/9/26）。性別覺察提升不是直線發展：小學女教師性別覺察與行動探究。瘟疫、邊界政治與台灣共同體研討會，成功大學台灣文學系系館，主辦單位：社團法人女性學學會。 |
| 2020 | 李雪菱（2020/1/18）。回應幼兒少文化的性教育行動研究：以城山鄉村四小學一附幼為例。性平教育「情感教育、性教育、同志教育」的教與學研討會，台灣大學集思會館。台北市：台灣性別平等教育協會。 |
| 2019 | 李雪菱（2019/9/6）。我的跨文化家庭：為大學生「自主行動研究」搭建鷹架的教學實踐研究。107學年計畫成果交流會教育學門，主辦單位：教學實踐研究計畫專案辦公室、銘傳大學。 |
| 2019 | 李雪菱（2019/7/21）。我的跨文化家庭：為大學生「自主行動研究」搭建鷹架的教學實踐研究。107學年度宜花東地區教育部教學實踐研究計畫成果發表教育學門，主辦單位：教育部。承辦單位：國立東華大學。 |
| 2019 | 李雪菱（2019/5/3）。大學師生對高等教育學習型態的省思：以「多元文化家庭議題研究課」為例。2019教育健康傳播國際學術研討會宣讀論文，花蓮縣：慈濟大學。 |
| 2019 | 李雪菱（2019/4/26）。文化回應教學與差異化指導在大學多元文化家庭議題研究課程的實踐與省思。2019教學實驗研究暨校務研究學術研討會宣讀論文，宜蘭縣：宜蘭大學。 |
| 2018 | 李雪菱（2018/11/9）。實務論壇：安置機構生輔員的日常性／別實踐與反思。107年從社會安全網看非自願兒童及少年之家庭工作論文宣讀與座談。台北市政府社會局、台北市基督教勵有中心。 |
| 2016 | 李雪菱（2016/9/19）。「保守」的家？「不教」的性？反思「親職性教育」的性別差異。台灣女性學學會2017年度研討會從外太空到內子宮，高雄師範大學。（具審查制度） |
| 2014 | 李雪菱（2014/11/21）。身體意象標準的重新概念化。｢性別平等教育法立法十周年研討會｣論文宣讀，高雄師範大學。(具審查制度) |
| 2014 | 李雪菱（2014/11/20）。善良、乖女孩？走過性騷擾事件女教師的身體主體經驗。｢性別平等教育法立法十周年研討會｣論文宣讀，高雄師範大學。(具審查制度) |
| 2014 | 李雪菱*、何縕琪（2014/10/31）。服務學習融入大學生專題研究課程的行動實踐與理解探究。｢2014卓越教學學術研討會｣，慈濟大學。本人為第一作者、通訊作者。(具審查制度) |
| 2013 | 李雪菱（2013/5/24）。貼近的、敏覺的、有意識的—-兒童人權教育工作者的人權意識開展。「2013人權教育年度研討會」宣讀論文，頁17-26，國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系。（教育部主辦） |
| 2012 | 李雪菱（2012/5/18）。教師社群劇場在人權：共創人權教學者的對話平台。人權教育課程與教學2012年度研討會，頁4-7，國立台灣師範大學。 |
| 2011 | 李雪菱*、何縕琪、謝靜玟（2011/12/23）。多元文化服務學習領導者的生命歷程轉化與行動實踐。「人文關懷的研究與實踐研討會」宣讀論文。慈濟大學共同教育處、師資培育中心、人類發展學系。本人為第一作者、通訊作者。 |
| 2011 | 李雪菱*、陳昭儀（2011/5/20）。多族群家庭之多元文化教育的行動研究。｢2011 年弱勢學生增能教育學術研討會暨工作坊｣宣讀論文。淡江大學師資培育中心、課程與教學研究所。本人為第一作者、通訊作者。(具審查制度) |
| 2011 | 李雪菱*、張素連（2011/5/20）。＜姨那，我回來了＞：學童對家庭、社區與學校檳榔｢教育｣的理解及其意義。慈濟大學兒童發展與家庭教育研討會論文集，頁H-1-15。慈濟大學兒童發展與家庭教育學系 |
| 2010 | 李雪菱（2010）。原住民小學教師多元文化意識開展歷程。亞洲地區弱勢學生教育教師專業國際學術研討會論文集。頁273-292。2010 年5 月21-日。淡江大學師資培育中心。(具審查制度) |
| 2010 | 李雪菱（2010）。教師多元文化意識培力的能行與難行。2010 年11 月29-30，慈濟大學「卓越教學國際學術研討會」。宜蘭，晶英酒店。(具審查制度) |
| 2010 | 李雪菱*、范德鑫、謝靜玟、張素連（2010）。「誰」的文化？「什麼」文化？——文化回應教學在原住民小學看圖作文課程的教學實踐，2010 年11 月29-30，慈濟大學「卓越教學國際學術研討會」。宜蘭，晶英酒店。(具審查制度) |
| 2007 | 李雪菱（2007）。從性別課程設計反思基層教師「性別意識」與「多元家庭」觀：以東台灣七所基層學校為例，論文宣讀於2007年「教與學」學術研討會，花蓮慈濟大學，六月九日。頁201-224。 |
| 2007 | 李雪菱*、陳昭儀、劉貞伶、林妍杏、莊惠勻（2007）。「發聲」與「失聲」：文化回應教學的反思，論文宣讀於「弱勢家庭與新移民家庭教育」學術研討會，花蓮慈濟大學，三月十七日。 |
| 2007 | 李雪菱（2007）。中小學教師的性別意識、性別教育課程設計與教學實踐之反思——以東台灣七所基層學校為例，論文宣讀於「性別教育、多元文化與通識教育」研討會，台北真理大學，一月六日。 |
| 2006 | 李雪菱（2006）。反身的、轉化的、實踐的：學校與多元家庭跨界合作教學之行動方案，2006年批判教育學研討會論文集，p.151-180，淡江大學課程與教學研究中心主辦，「學校教師的日常生活世界—批判教育學的理論與實務研討會」宣讀論文。（2006.3.17）(具審查制度) |
| 2005 | 劉美慧、廖千惠、李雪菱（2005）。文化斷層還是文化鷹架：文化回應教學在德路固學校之實踐。2005年台灣教育學術研討會，2005 年11 月。台東：台東大學主辦。 |
| 2003 | 李雪菱，2003，轉診至「阿彌陀佛大醫王」——萬德佛寺師徒在病苦與療癒之間的轉化，東台灣「宗教與療癒」研討會論文集（p.1-30），2003年4月26日至27日，慈濟大學宗教與文化研究所、慈濟大學人類學研究所、中研院民族學研究所、東台灣研究會主辦。 |
| 2002 | 余德慧、李維、李雪菱、彭榮邦、石世明，2002，〈中國人生死的育化的探討〉（AnInquiry into the Cultus of Living and Dying of Chinese People），「醫療與文化」學術研討會宣讀論文。 |
| 1998 | 李雪菱，1998，〈「做」與「賣」：從「交易」與「交換」看性作為一種生存策略〉，第三屆「性教育、性學、性別研究暨同性戀研究」國際學術研討會宣讀論文，中央大學「四性研討論會」論文集暨大會手冊，1-28。 |
| 1995 | 李雪菱，1995，〈「道」之本色──一個中國古代思考方式的發掘〉，高師大第三屆「先秦學術研討會」宣讀論文。 |
